走進長春小學，目光所至都是關于聶耳成長過程的不同形式的文化符號。始建于1908年的長春小學，原名昆明縣立師范附屬小學，至今已有114年的歷史。“國之歌者”人民音樂家聶耳的學習生涯便是從這里開始的。
近年來，長春小學重點結合落實新時代廉潔文化的工作要求，把學校作為涵養并傳播廉潔文化的重要陣地，通過打造“沉浸式”聶耳文化學校，深挖聶耳成長背后的故事，傳承紅色家風文化，著力培養“聶耳的好同學”，引導學生做有志好少年。
學校通過深入挖掘聶耳在昆明威遠街生活學習近18年這一獨特資源，弘揚聶耳的優良家風文化。將聶耳家風家教的故事梳理歸納為“家庭圈”“生活圈”“朋友圈”，在學校通過聶耳的童年、“與聶耳對話”回音壁、23級臺階、聶耳家風館、聶耳文化走廊等形式進行全景呈現，以此充分展示聶耳在自我管理、家庭教育、愛國奉獻等方面的優良品格，營造“沉浸式”聶耳家風校園文化。
學校操場邊的“與聶耳對話”回音壁，成為了學生們課余時間最愛去體驗的地方。喊一句“聶耳，你好！”，回音壁也回一句“聶耳，你好！”23級臺階代表了聶耳短暫卻光亮的一生，每一級臺階記錄的是聶耳每一歲的成長足跡。聶耳家風館則再現了聶耳母親“成春堂”藥房的一角，也全面展現了聶耳小學階段的家風家訓故事。
有了這一“沉浸式”聶耳文化的基礎，學校進一步豐富家風家訓的教育模式，創造性地把家風家訓教育嵌入思政課堂。按照低段、中段和高段分別把聶耳的家風家訓故事以故事分享、現場話劇和角色扮演的形式進行呈現，再以“沉浸式”課堂讓師生真切感受家風家訓帶來的影響力。
低段思政課的教師們將聶耳家風家訓編排成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來押韻順口；中段思政課的教師們則帶領學生們輪流在課堂講述聶耳的家風家訓故事，并讓學生帶回家與父母分享，把家風家訓的教育做到點上，延到家中；高段學生思政課采取了現場話劇和師生共同進行角色扮演的形式，在思政課上再現聶耳家風家訓，以劇育人。
聶耳家風家訓主題思政課開展以來，對師生們帶來的影響出乎學校的預料。該校校長感嘆道：“主題思政課對教師和孩子們的正向影響很大，扮演過小聶耳的同學明顯變得更加上進，扮演青年聶耳的兩位年輕教師也在扮演過程中感受到了信仰的力量，兩人都遞交了入黨申請書。”
穿著黑色中山裝，剛剛扮演完少年聶耳的王同學說：“與聶耳上同一個學校，我感到很驕傲。在扮演聶耳的過程中，他的品格深深感染了我，我一定要努力做他的合格校友。”
據了解，今年2月，五華區委制定并下發了《關于加強新時代廉潔文化建設的工作方案》，明確將持續推進校園廉潔文化建設。作為2023年清廉學校建設示范校，長春小學將在下一步工作中繼續挖掘聶耳在家風家訓方面的故事，與所在的護國街道形成合力，在陣地建設、活動開展等方面進一步開展共駐共建，資源共享，切切實實講好“聶耳與國歌”的故事。（陳艷坤 || 責任編輯 吳劉繼）